DIU de Pédagogie – Diplôme Inter Universitaire de pédagogie en sciences de la santé

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SimUSanté® est composé d’espaces pédagogiques reconstituant les environnements de travail dans lesquels les professionnels exercent.

Compétences visées, contenu de la formation

Concevoir et évaluer des programmes de formation initiale et continue en santé, adaptés à différents publics en utilisant une stratégie pédagogique adaptée aux compétences visées.

De manière plus spécifique, l’étudiant aura acquis un premier niveau de connaissances et de méthodologie pratique nécessaire pour :

  • s’appuyer sur les principes actuels de la pédagogie des sciences de la santé, des sciences de l’éducation pour élaborer une stratégie
    d’enseignement adaptée aux compétences visées pour un public ciblé
  • favoriser l’apprentissage et le maintien des compétences en santé en prenant en compte la motivation, les éléments essentiels du
    raisonnement clinique et des apprentissages moteur et psychoaffectif
  • concevoir des modules de formation présentiels ou à distance, intégrés dans un curriculum, en utilisant des méthodes, techniques et
    outils pédagogiques adaptés aux objectifs
  • mettre en place des processus d’évaluation définissant des besoins de formation, d’apprécier l’acquisition de compétences et de
    mesurer l’impact dans l’activité professionnelle
  • initier des actions de recherche en pédagogie appliquée en santé

Organisation des enseignements

La formation se déroule sur 1 an. Toutefois, l’organisation du DIU permet aux étudiants qui le souhaiteraient, d’organiser leur cursus sur
2 ans.

Unités obligatoires

UE 1 – Amiens Pédagogie générale (3 ECTS)

Eléments essentiels des courants et méthodes pédagogiques contemporains :

  • Techniques et outils pédagogiques adaptés aux compétences visées et au public concerné
  • Construction d’une séquence d’apprentissage

UE 2 –Amiens Apprentissage et raisonnement clinique (3 ECTS)

  • Éléments essentiels de psychologie cognitive
  • Place de la motivation dans l’apprentissage
  • Construction d’un raisonnement clinique

UE 3 – Amiens Apprentissage procédural (3 ECTS)

  • Phases d’apprentissage d’un geste
  • Techniques pédagogiques adaptées à l’apprentissage d’un geste
  • Stratégies alternatives à la démonstration

UE 4 – Amiens Organisation systémique de la formation initiale et continue (4 ECTS)

  • Evaluer les besoins de formation
  • Définition des compétences et objectifs de formation
  • Choix d’un modèle de formation initiale ou continue

UE 5 – Méthodologies des évaluations des apprentissages (3 ECTS)

  • Méthodologie et outils d’évaluation adaptés aux objectifs de formation et aux compétences visées
  • Méthodologie d’évaluation de programme de formation
  • Recherche en pédagogie de la santé, recherche évaluative
Unités optionnelles

UE 6 Amiens – Situations sanitaires exceptionnelles et dynamique de groupe (4 ECTS)

  • Bases de la psychologie cognitive pour ancrer des modifications de comportement face à un risque sanitaire
  • Principes essentiels de la dynamique de groupe dans le cadre d’un apprentissage

UE 7 Amiens – Simulation en santé (4 ECTS)

  • Intégration de la simulation dans un cursus en santé en déterminant les objectifs et les outils
  • Construction de séquences de simulation adaptées à la formation initiale et au développement professionnel continu
  • Evaluation les séances de simulation en favorisant l’analyse réflexive

UE 8 Bobigny- Analyse de la qualité des évaluations (4 ECTS)

  • Identification des effets et biais de l’évaluation
  • Qualité des instruments de mesure
  • Analyse des résultats des évaluation

UE 9 Bobigny – Patients formateurs: partenaires de formation (4 ECTS)

  • Caractérisation des différentes formes d’engagement des patients
  • Identification des dispositifs de partenariats patients/usagers-soignants en formation

UE 10: mémoire (pré requis avoir participé à l’UE 5)

Travail rédactionnel sous forme d’article pouvant être soumis pour une publication, portant notamment sur :

  • L’évaluation d’un besoin en proposant des pistes pédagogiques pour y répondre
  • La création d’une séquence d’apprentissage ou d’un outil en incluant les modalités d’évaluation proposées
  • L’évaluation de formation réalisée avec les pistes d’amélioration proposée

Publics concernés

Professionnel titulaire du baccalauréat (ou équivalent) et/ou diplômé d’étude de santé
inscrit dans le code de santé publique, sur dossier d’admissibilité exposant le projet du
candidat (lettre de motivation) et son parcours professionnel (Curriculum vitae).

Informations pratiques

> Nombre de participants : 25

> Durée : 8 UE de 140 heures

> Dates : consulter l'agenda et sur demande

> Lieu :
Bobigny et SimUSanté® 

Intervenants

Responsables pédagogiques

  • Pr Rémi Gagnayre - Paris XIII : Laboratoire Educations et Pratiques de Santé (LEPS) (EA 3412)
  • Pr Christine Ammirati - Amiens : Centre de recherche en psychologie – Cognition,Psychisme,Organisation (CRP-CPO) (EA 7273)

Equipe pédagogique et intervenants

  • Christine Ammirati, PUPH-UFR de médecine, Université de Picardie
  • Carole Amsallem, PH-Université de Picardie
  • Catherine Bertrand, PH-Université Paris Est Créteil
  • Rémi Gagnayre, PU-SMBH-Université Paris 13
  • Maxime Gignon PU-PH-Université de Picardie
  • Laurent Heurley, MCU-Université de Picardie
  • Thierry Pelaccia, MCU-PH-Université de Strasbourg
  • Claire Marchand, MCF-SMBH-Université Paris 13
  • Jean Charles Verheye, IGE-SMBH-Université Paris 13

La formation concerne :