DIU de Pédagogie – Diplôme Inter Universitaire de pédagogie en sciences de la santé

Fiche Formation (PDF)

Bulletin d'inscription (PDF)

SimUSanté^® est composé d’espaces pédagogiques reconstituant les environnements de travail dans lesquels les professionnels exercent au quotidien.

Compétences visées, contenu de la formation

Concevoir et évaluer des programmes de formation initiale et continue en santé, adaptés à différents publics en utilisant une stratégie pédagogique adaptée aux compétences visées.

De manière plus spécifique, l’étudiant aura acquis un premier niveau de connaissances et de méthodologie pratique nécessaire pour :

• s’appuyer sur les principes actuels de la pédagogie des sciences de la santé, des sciences de l’éducation pour élaborer une stratégie
  d’enseignement adaptée aux compétences visées pour un public ciblé
• favoriser l’apprentissage et le maintien des compétences en santé en prenant en compte la motivation, les éléments essentiels du
  raisonnement clinique et des apprentissages moteur et psychoaffectif
• concevoir des modules de formation présentiels ou à distance, intégrés dans un curriculum, en utilisant des méthodes, techniques et
  outils pédagogiques adaptés aux objectifs
• mettre en place des processus d’évaluation définissant des besoins de formation, d’apprécier l’acquisition de compétences et de
  mesurer l’impact dans l’activité professionnelle
• initier des actions de recherche en pédagogie appliquée en santé

Organisation des enseignements

La formation se déroule sur 1 an. Toutefois, l’organisation du DIU permet aux étudiants qui le souhaiteraient, d’organiser leur cursus sur 2 ans.

Unités obligatoires

UE 1 – (Amiens) Pédagogie générale (3 ECTS)

• Eléments essentiels des courants et méthodes pédagogiques contemporains :
• Techniques et outils pédagogiques adaptés aux compétences visées et au public concerné
• Construction d’une séquence d’apprentissage

UE 2 – (Amiens) Apprentissage et raisonnement clinique (3 ECTS)

• Éléments essentiels de psychologie cognitive
• Place de la motivation dans l’apprentissage
• Construction d’un raisonnement clinique

UE 3 – (Amiens) Apprentissage procédural (3 ECTS)

• Phases d’apprentissage d’un geste
• Techniques pédagogiques adaptées à l’apprentissage d’un geste
• Stratégies alternatives à la démonstration

UE 4 – (Amiens) Organisation systémique de la formation initiale et continue (4 ECTS)

• Evaluer les besoins de formation
• Définition des compétences et objectifs de formation
• Choix d’un modèle de formation initiale ou continue

UE 5 – Méthodologies des évaluations des apprentissages (3 ECTS)

• Méthodologie et outils d’évaluation adaptés aux objectifs de formation et aux compétences visées
• Méthodologie d’évaluation de programme de formation
• Recherche en pédagogie de la santé, recherche évaluative

Unités optionnelles

UE 6 – (Amiens) Situations sanitaires exceptionnelles et dynamique de groupe (4 ECTS)

• Bases de la psychologie cognitive pour ancrer des modifications de comportement face à un risque sanitaire
• Principes essentiels de la dynamique de groupe dans le cadre d’un apprentissage

UE 7 – (Amiens) Simulation en santé (4 ECTS)

• Intégration de la simulation dans un cursus en santé en déterminant les objectifs et les outils
• Construction de séquences de simulation adaptées à la formation initiale et au développement professionnel continu
• Evaluation les séances de simulation en favorisant l’analyse réflexive

UE 8 – (Bobigny) Analyse de la qualité des évaluations (4 ECTS)

• Identification des effets et biais de l’évaluation
• Qualité des instruments de mesure
• Analyse des résultats des évaluation

UE 9 – (Bobigny) Patients formateurs : partenaires de formation (4 ECTS)

• Caractérisation des différentes formes d’engagement des patients
• Identification des dispositifs de partenariats patients/usagers-soignants en formation

UE 10 – Mémoire (pré requis avoir participé à l’UE 5)

Travail rédactionnel sous forme d’article pouvant être soumis pour une publication, portant notamment sur :

• L’évaluation d’un besoin en proposant des pistes pédagogiques pour y répondre
• La création d’une séquence d’apprentissage ou d’un outil en incluant les modalités d’évaluation proposées
• L’évaluation de formation réalisée avec les pistes d’amélioration proposée

Modalités d’évaluation

Présence aux UE obligatoires (UE.1 à UE.5)

• Participation aux travaux en e-learning
• Participation à une unité d’enseignement optionnelle (UE.6, UE.7, UE.8 ou UE.9)
• Rédaction d’un mémoire (UE.10) et la validation de celui-ci par le jury du diplôme

Pour être présenté au jury en vue de sa validation, le mémoire final doit être remis avant mi décembre de l’année universitaire en cours.

Intervenants

Responsables pédagogiques

• Pr Rémi Gagnayre - Université Sorbonne Paris Nord (USPN) : Laboratoire Educations et Pratiques de Santé (LEPS) (EA 3412)
• Pr Christine Ammirati - Amiens : Professeur d'Université en médecine d'urgence, Docteur en sciences de l'éducation

Equipe pédagogique et intervenants

• Christine Ammirati, PUPH-UFR de médecine, Université de Picardie
• Carole Amsallem, PH-Université de Picardie
• Rémi Gagnayre, PU-SMBH-Université Sorbonne Paris Nord (USPN)
• Maxime Gignon PU-PH-Université de Picardie
• Laurent Heurley, MCU-Université de Picardie
• Thierry Pelaccia, MCU-PH-Université de Strasbourg
• Aurore Margat, MCFLEPS Université Sorbonne Paris Nord
• Olivia Gross, MCF-HDRLEPS Université Sorbonne Paris Nord
• Dominique Pougheon,  chercheuse contractuelle
  LEPS Université Sorbonne Paris Nord

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La formation concerne :

• Publics concernés
  • > Divers
• Type de formation
  • > Développement professionnel continu
• Spécialités
  • > Pédagogie appliquée aux sciences de la santé - Recherche